为进一步探索产教融合人才培养路径，借鉴创新实验班建设、管工交叉实习项目运行经验，陕西学前教育学院计算机学院院长薛鸿民一行到访未来产业学院开展专题交流研讨。未来产业学院副院长丁阳、王克、学院高级顾问李浩出席座谈会，双方围绕产业学院建设模式、教学改革、实习项目落地、校际资源共享等议题开展深入交流。
一、分享办学实践，解读建设模式
交流会上，副院长丁阳向来访嘉宾详细介绍未来产业学院整体建设情况。学院 2025 年 5 月正式成立，定位为学校平台型改革试点学院。建设初期尝试推行 “3+1” 培养模式，对接多方社会资源，在实践探索基础上，落地电子商务、数据科学与大数据技术两个专业创新实验班，后续新增的数字经济专业也纳入实验班建设序列。
实验班采用2.5+1.5人才培养模式，推动管理学、管工学科交叉融合，以高质量就业为核心导向。教学上大刀阔斧推进学分改革，压缩部分传统理论课程学分，引入 AI 工具赋能专业教学；构建贯穿大学全周期工学交替体系，从大一两周认知实习，到大二、大三中期项目实习，再到大四 8 周顶岗实习，每学期设置不同时长实践环节。首届创新实验班共招收 85 名学生，经过一年运行，学生、教师反馈整体良好。
学院高级顾问李浩补充介绍产教融合运行逻辑。管工交叉的核心价值，是让学生走进真实职场，切身感受岗位压力，补齐职场认知短板，培育契约精神，减少进入职场后的各类矛盾投诉。学院推动校企深度绑定，企业从大一开始介入人才培养，学生在校期间积累完整项目经验，毕业即可快速上岗，实现企业用人与学生就业双向匹配。同时产业学院充分释放产学研效能，承接企业横向课题，既完成学校科研考核任务，也让教师带领学生参与项目获得实践报酬。
二、剖析现实困境，交流办学痛点
陕西学前教育学院计算机学院院长薛鸿民结合公办院校办学实际，分享计算机学院在产教融合推进过程中的现实难点。公办院校受制度、经费、教务管理体系多重约束，人才培养方案调整难度大，课程设计周常常受公共课、教师课时考核限制，难以真正落地实践教学目标。
学生管理层面同样存在不少现实难题。部分学生对实习认知存在偏差，眼高手低，对基础岗位存在抵触心理；自主实习审核压力大，曾驳回多份与专业无关的自主实习申请，同时自主实习还存在保险缺失、安全风险高，一旦出现安全问题实行一票否决。公办院校在经费投入、外聘实践教师、灵活调整教学计划等方面权限有限，产教融合落地阻力较多，希望借鉴民办院校产业学院灵活运行的有益经验。
同时薛鸿民院长也介绍学院现有基础，大数据、人工智能相关专业具备一定学生规模，希望打通校外优质实习资源，让学生走出课堂参与真实项目实践，提升学生就业竞争力。
三、梳理实习资源，敲定试点方案
王克副院长介绍学院现有的实习项目资源，分为本地与外地两大板块。本地项目包含高德地图数据标注、线上店长项目、瑞幸咖啡订单处理；外地重点项目以携程集团为主，分布在南通、郑州、南昌等地，此外还有兴业银行线上业务项目。项目区分长、中、短期：长期实习面向大四学生，中期三个月实习面向高年级，18 天‑4 周的短期认知实习主要面向大二、大三学生，开展职场体验。
结合公办院校学生特点，双方达成试点思路：采取小切口先行试点，优先筛选心理韧性强、抗压能力好的学生参与项目，以实战体验建立学生口碑，再逐步扩大参与规模。同时明确实习期间要做好学生心理疏导、线上管理，落实实习保险、权益保障各项要求。
四、深化校际协同，谋划资源共享
经过充分研讨，两校就校际协同发展形成共识。两校地理位置邻近，具备开展资源共享的良好基础。未来将打通实习项目资源池，实现生源互通，共享企业项目、职场实践平台。计划先行组织陕西学前教育学院师生到职场现场参观，开展现场宣讲，让学生直观感受真实职场环境，再组织意向学生报名参与项目。
后续将持续探索校际协同新模式，发挥民办产业学院机制灵活优势，结合公办院校生源优势，共同推进工学交替人才培养，助力学生高质量实习就业。
